2025 年 11 月 21 日下午，杭州市时代小学活动现场氛围浓厚，一场以 “新技术赋能课堂・深合作共育素养” 为主题的教师 AI 素养提升实践沙龙在此顺利举行。 本次沙龙聚焦 AI 技术与学科教学的深度融合，联动学校内部各学科教师团队，全体教师齐聚现场共同参与，同时为后续与教共体学校共享实践成果、推动区域教育数字化协同发展奠定基础。

活动旨在深化AI 技术与学科教学的深度融合，破解教师在 AI 工具应用中的 “低效化”“浅层化” 痛点，推动 “工具赋能 - 场景创新” 教学新范式落地，助力教师提升 AI 应用能力，为学科教学注入全新活力。

AI 赋能下的“学科变身”

“AI 如何为不同学科教学破局？” 围绕这一核心问题，杭州市时代小学数学、语文两大核心学科教师展开实践分享，结合具体课例拆解 AI 与学科教学的融合路径，呈现技术为课堂带来的创新变革。

数学教师齐思让AI 化身 “交互工具开发者”“空间思维引导者”，借助豆包生成无人机编队设计交互网页，让学生通过输入坐标、验证图形的实操过程，将 “数对与图形” 的抽象概念转化为可视化实践任务，轻松突破 “数与形结合” 的教学难点。

数学教师盛亦楠在本次跨学科课程中，将AI 深度融入多学科教学全流程。课前通过合成成长拥抱视频、还原杭州火柴厂非遗场景，唤醒学生情感共鸣，激发实践动机；课堂上以立体动态演示、智能数据代入，突破立体与平面转化、表面积计算等几何难点，夯实数学核心素养；全程贯穿设计、制作、优化环节，借助方案优化、CAD 图对比完善学习闭环，同时为美术创作提供灵感，渗透信息科技知识，推动数学、美术、劳动等多学科自然联动，实现素养长效浸润。

语文教师陈婉玲让AI 成为 “情境构建师”“文本梳理员”，在《飞向蓝天的恐龙》教学中，用 AI 搭建 3D 恐龙博物馆、生成演化智能动画，让学生以 “展厅解说员” 身份沉浸式走进恐龙世界，同时借助 AI 自动生成思维导图，帮助学生快速梳理课文中复杂的演化脉络，实现文本理解从 “碎片化” 到 “系统化” 的跨越。

语文教师吕可薇则借AI 打造 “童趣体验官”，在《我是一只小虫子》课堂上生成森林场景动画与 “心情话筒” 交互工具，模拟小虫子的生活视角，让学生在情境共情中体悟文本情感，激发语言表达的主动性与创造力。

四位教师的实践分享充分印证，AI 已实现从课堂 “辅助性工具” 到 “学科适配型教学协同者” 的进阶。在数学领域，其通过可视化呈现、跨学科流程贯穿，有效破解抽象知识具象化、几何逻辑显性化的教学痛点；在语文教学中，借助沉浸式情境构建、文本逻辑结构化梳理，搭建起文本解读与情感共情的高效联结路径，切实达成 “技术适配学科需求、工具赋能教学提质” 的深度融合目标。

锚定AI 教育的 “核心方向”

实践需理论领航，光海科技核心创建者、产品研发总负责人黄邦郑老师的技术复盘与经验分享，为AI 在学科教学中的落地应用提供了清晰指引。黄正邦老师围绕 “AI 技术如何深度适配教学需求、破解实践痛点” 展开专业解读，从工具开发逻辑、教学场景适配、数据价值挖掘三个层面，结合杭州市时代小学的 AI 融合课例，分享了 AI 教育应用的实践路径与核心原则。

活动最后，郦校长对本次沙龙进行总结讲话。她首先对本次活动的圆满举办给予高度肯定，强调本次沙龙不仅是“课例的展示”，更是 “教学理念的碰撞与实践方法的沉淀”—— 从数学学科用 AI 破解 “抽象知识具象化” 难题，到语文学科借 AI 打通 “文本理解与情感共情” 通道，充分体现了时代小学教师在 AI 融合教学中的专业思考与实践智慧。

郦校长表示，学校将持续搭建“AI + 学科” 实践平台：一方面加大教师 AI 素养培训，邀专家常态化指导，助力教师从 “会用工具” 向 “善用工具创新教学” 进阶；另一方面鼓励各学科组推动 AI 技术融入日常教学各环节，为学生核心素养提升提供更强支撑。

此次AI 素养提升实践沙龙的举办，不仅为时代小学教师搭建了交流学习的平台，更明确了 AI 与学科教学融合的前进方向。相信在全体教师的共同探索下，时代小学将持续以技术为翼、以素养为核，打造更具活力与深度的现代化课堂，为教育高质量发展注入新动能。

本文内容转载自：晨报之声，原标题《AI 赋能课堂 融合共促成长 —— 杭州市时代小学 AI 素养提升实践沙龙》，版权归原作者所有，内容为原作者独立观点，不代表本站立场。所涉内容不构成投资消费建议，仅供读者参考。